19:38 15 Octombrie 2019
În direct
  • EUR19.38
  • USD17.56
  • RUB0.27
  • RON4.07
  • UAH0.71

    Studiu TALIS 2018: ce fac profesorii români la ore spre deosebire de cei europeni

    © Sputnik / Александр Кряжев
    EDUCAȚIE
    Sa primesc un link scurt
    7310

    Potrivit concluziei studiului TALIS 2018, realizat de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică, în ultimii 5-10 ani, timpul petrecut efectiv la clasă cu procesul efectiv de predare a scăzut.

    BUCUREȘTI, 7 oct – Sputnik, Georgiana Arsene. Comparativ cu media Uniunii Europene, unde profesorii petrec numai 77,8% din procesul efectiv de predare-învățare în timpul unei lecții, colegii lor din România alocă 81% din timp acestui scop.

    Aceasta este concluzia studiului TALIS 2018 realizat în 48 de țări.

    În ultimii 5-10 ani, timpul petrecut în clasă cu procesul efectiv de predare și învățare a scăzut în aproximativ jumătate din statele participante la cercetare, în timp ce în România în ultimii cinci ani timpul petrecut în clasă cu acest proces formal de predare a rămas același, se arată în studiu, informează edupedu.ro

    Restul timpului este reprezentat de orele aflate la dispoziția profesorului în scopul de a promova activități de învățare în care elevii au rolul principal. Mai exact, aceștia pun întrebări, experimentează, se autoevaluează.

    Facem precizarea că, deși este una dintre cele mai importante cercetări internaționale în domeniul educației, la care a participat și România, TALIS 2018 nu a beneficiat de nici un anunț care să facă vizibile rezultatele cercetării.

    Aceste chestionare au fost completate, în România, de 3.658 de profesori care predau la nivel gimnazial și de 199 de directori.

    Dascălii din România spun, în proporție covârșitoare, faptul că le oferă elevilor feedback imediat la clasă. Mai exact, 84% dintre profesorii români au precizat că evaluează în mod obișnuit progresul școlarilor lor prin observarea lor și prin oferirea de feedback imediat, comparativ cu media europeană de 79%.

    În România 83% dintre profesori declară că ei și colegii lor se sprijină reciproc în punerea în aplicare a unor idei noi / față de 78% media OCDE.

    Directorii români participanți la studiu au declarat că principalele probleme cu care se confruntă sunt faptul că dețin echipamente digitale insuficiente sau necorespunzătoare, că lipsesc profesorii cu competențe de predare pentru elevii cu nevoi speciale, că spațiile de învățare sunt insuficiente sau necorespunzătoare, la fel ca și materialele didactice – insuficiente sau necorespunzătoare.



    Știrile Zilei